martes, 15 de noviembre de 2011

Emoción y puesta en escena en la adhesión de la Ley de Discapacidad

Fuente: MDZ Online por Liliana Hidalgo Emoción y alegría. Aplausos y banderas. Puesta en escena y largos discursos de legisladores. Ese fue escenario que se vivió en la Legislatura hoy, cuando los senadores dieron sanción definitiva por unanimidad a la adhesión a la Ley Nacional 24.901 de Discapacidad. Es que la presión mediática ejercida por el programa CQC, con el periodista Gonzalo Rodríguez a la cabeza, logró que la lucha de los padres de chicos discapacitados viera por fin la luz. Los diputados aprobaron la adhesión por unanimidad y lo mismo hizo el Senado, por lo que la Casa de las Leyes se convirtió en un lugar en donde se observó la emoción a flor de piel mezclada con la alegría de los reclamantes. No era para menos, han recorrido un largo camino, ya que hace catorce años que pelearon para lograr la adhesión. La sanción de la adhesión a la Ley de Discapacidad les dio a los padres la satisfacción de la tarea cumplida y les permitió a los senadores tener su propio show. Es que algunos hablaron realmente comprometidos con la causa, pero otros ensayaron un discurso acorde a las circunstancias para aparecer ante las cámaras. Doce senadores de distintos partidos políticos pidieron hacer uso de la palabra para marcar su impronta, y lo hicieron hasta con gritos y poses de ocasión. El vicegobernador electo Carlos Ciurca estuvo presente en el recinto y escuchó uno a uno a los padres y renovó su compromiso por la ley. "Esto es una decisión política", repitió Ciurca. Y avisó que lo importante era darle aprobación a la norma y después trabajar para conseguir el financiamiento que, según él, serán 30 millones de pesos, también buscarán dinero en la Red Asistencial del Ministerio de Salud provincial y del Fondo Solidario de la Red de Distribución bajo la ley 23.661 y de los aportes que hagan los jueces la Osep (Obra Social de Empleados Públicos). El senador Germán Gómez (Eje Peronista) se preguntó: "¿Por qué no hicimos esto antes?". Y dirigiéndose a los padres aseguró: "Yo, como dirigente, tengo que pedir disculpas". Indicó además que "nunca salimos a buscar recursos para esta ley". "Este es un día histórico" Los rostros de los padres de chicos discapacitados y los de los discapacitados que presenciaron la sesión no disimularon la alegría con la aprobación de la ley. "Este e un día histórico", dijo Carina Bandahuer, que tiene a su hijo Juan Ignacio (13) discapacitado. La mujer, muy emocionada contó que esta ley permitirá "darle mejor calidad de vida". Claudio Chambón, de 33 años, hace un año y medio cayó de un techo y quedó postrado en una silla de ruedas. Estuvo en la Legislatura y calificó de "espectacular" la aprobación” de la ley. Lucas Bermejo Fagioli (28) le pidió a un legislador cuando empezó la sesión que se aprobara la norma, y con la satisfacción del resultado aseguró que “es totalmente justo que se haya aprobado la ley.

lunes, 26 de septiembre de 2011

EVALUACIÓN DE LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO LAS TIC EN EDUCACIÓN ESPECIAL.

                      En tiempo y forma previamente establecidos, se llevo a cabo la formación de los profesionales involucrados en el proyecto, concluyendo la misma a fines del mes de noviembre del presente ciclo lectivo. Gracias a la donación recibida, a través de Fundación Edisonen el mes de Agosto de 2010 de 5 computadoras, se continuó con la implementación de recursos tecnológicos en las distintas áreas involucradas: pedagógica, fonoaudiológica y social.
                     Las mismas se distribuyeron de la siguiente manera:
● 1° y 2° grado: Docentes Verónica Gil y Sandra Martín
● 5° grado: Docente María Marta Della Gaspera
● Taller Laboral 1: Docente Laura Reta
● Taller Laboral 2: Docente Laura Cabezas
● Fonoaudiología: Flga. Débora Freiberg

                      La aplicación del proyecto se destinó a un número mayor de alumnos de los que inicialmente se había previsto ya que las posibilidades de logros de aprendizaje son notablemente superiores a las obtenidas con el uso de la metodología tradicional. Actualmente asciende a 60 el total de alumnos involucrados.
                    Por tratarse de un proyecto que comenzó a desarrollarse en la segunda mitad del ciclo lectivo se acordó realizarlo en función de las planificaciones con que ya cuenta cada profesional. Se brindó  información específca a los padres sobre el uso de herramientas informáticas durante las actividades de aplicación de los contenidos conceptuales enseñados, orientándolos para la utilización de las mismas estrategias en el hogar.
                   El tiempo real de trabajo frente al monitor varía en relación al área, contexto y número de sujetos de aplicación, habiendo una diferencia importante cuando se aplica en forma grupal que cuando lo es en forma individual. Asi, se observa que en el área pedagógica el tiempo promedio de uso es de 3 hs. semanales., mientras que en sesiones de tratamiento fonoaudiológico el mismo es de 10 hs. semanales.

 CONCLUSIÓN
Se puede apreciar un impacto positivo de las tecnologías tanto en el desarrollo de las actividades como en los resultados obtenidos en el aprendizaje. La inclusión de las Tics en la educación con niños y adolescentes que presentan limitaciones funcionales, favorece la participación interactiva en el proceso enseñanza-aprendizaje.
De esta manera, se aprecia que estas limitaciones que impiden el acceso a ciertas actividades, se ven minimizadas, logrando optimizar el desarrollo de diferentes capacidades. Son una herramienta que demanda atención y concentración con escasa participación a nivel motor, siendo éste es un impedimento para plasmar lo aprendido en el plano gráfico.




miércoles, 21 de septiembre de 2011

http//www.peremarques.net


POSIBILIDADES DE LAS TIC EN EDUCACIÓN ESPECIAL

© Dr. Pere Marquès Graells, 2002 (última revisión:7/08/11 )

Departamento de Pedagogía Aplicada, Facultad de Educación, UAB



ALGUNOS CONCEPTOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL

- Deficiencia: pérdida o anormalidad de una estructura o función psicológica, fisiológica o anatómica.

- Discapacidad: restricción o ausencia (causada por una deficiencia) de la capacidad de realizar una actividad normalmente

- Minusvalía: situación de desventaja de una persona que, a consecuencia de una deficiencia o discapacidad, tiene limitado o impedido el desarrollo de sus roles habituales.

- El concepto de diversidad versus necesidades educativas especiales. Diversidad abarca más que los individuos con discapacidades, comprende:

- Diversidad personal: todos somos diferentes
- Diversidad de rendimiento académico
- Diversidad en las competencias instrumentales necesarias para el aprendizaje; suelen deberse a factores socioculturales que han impedido a los alumnos acceder adecuadamente a estos aprendizajes básicos (inmigrantes, pobres...)
- Diversidad por limitaciones psicocognitivas
- Diversidad por limitaciones físicas
- Diversidad cultural

- Finalidades de la Educación Especial:

- Lograr el máximo desarrollo de las capacidades de las personas
- Desarrollar globalmente su personalidad
- Preparar a las personas para su incorporación y participación en la vida social y laboral

- Algunos principios en EE:

- Uno de los principios de la Educación Especial es considerar la personalidad en su conjunto (percepción, cognición, emoción, motivación, socialización...), no centrarse solamente en la discapacidad.
- Potenciar al máximo el desarrollo de la autonomía y el autoconcepto de los discentes.
- Priorizar los aprendizajes prácticos y funcionales.
- Promover la participación lo más plena posible en los entornos habituales de los discentes: casa, escuela, barrio, empresa...
- Utilizar metodologías que permitan procesos de enseñanza y aprendizaje individualizados, aprovechando a la vez las circunstancias que permitan el trabajo conjunto.
- Establecer canales de colaboración con al familia.

TIC Y EDUCACIÓN ESPECIAL

Las TIC proporcionan múltiples funcionalidades a las personas con discapacidades o que requieren una atención especial, facilitando:

- la comunicación
- el acceso/proceso de la información
- el desarrollo cognitivo
- la realización de todo tipo de aprendizajes
- la adaptación y autonomía ante el entorno.
- ocio
- instrumentos de trabajo, posibilidades de realizar actividades laborales

A continuación se analizan algunos casos concretos:

- Discapacidades físicas:

- Problemáticas visuales (parciales o totales):

... lectores de textos, periférico para la lectura Braille, impresora Braille
... calculadoras parlantes
... procesadores/gestores de textos y otros programas standard manejados por voz
... detectores de obstáculos para guiar a las personas...
... lupas amplificadoras de pantalla y otros adaptadores para perosnas con baja visión

- Problemáticas auditivas (parciales o totales):

... teléfonos con transcripción de texto, programas para la conversión de voz en texto
... herramientas standard de correo electrónico y chat
... generadores de ondas de sonidos (para el entrenemainto del habla)
... sistemas de amplificación electrónica para hipoacusias.

- Problemáticas motóricas

... teclados alternativos adaptados, donde se modifica la velocidad de repetición de las teclas
... interruptores, punteros, carcasas, licornios..., para quienes no pueden mover los dedos
... programas reconocedores de voz
... programas standard adaptados
... instrumentos de control remoto para el desplazamiento de sillas, control de luces y otros interruptores...

- Problematicas de la expresión verbal (parciales o totales):

... sintetizadores de voz

- Discapacidades psíquicas (emotivas y sociales):

- Autismo

... uso de algunos programas y recursos TIC como medio de expresión personal y con una función mediadora

- Hiperactividad y déficit de atención

- Otros problemas conductuales (psicosis, inadaptación social...)

... instrumento para el acceso a la información y la comunicación en general
... uso de algunos programas y recursos TIC como medio de expresión personal y refuerzo de la autoestima

- Discapacidades mentales

- Dificultades de aprendizaje

... nuevos entornos de aprendizaje virtuales
... programas de refuerzo y ejercitación

- Dislexia y disgrafía

... programas específicos para su diagnóstico y recuperación

- Problemas psicomotrices

... programas de entrenamiento psicomotriz

- Deficiencias mentales graves (síndrome de Down, atrasos mentales, amnesia...)

... instrumento para el acceso a la información y la comunicación en general
... programas específicos para el diagnóstico y tratamiento de algunas deficiencias.
... materiales didácticos de refuerzo

- Problemáticas por superdotación.

- Actividades para la comunicación. La comunicación nos permite interactuar en el entorno social. A través de la comunicación, transmitimos mensajes a otros. Requiere intencionalidad, respuesta motora y intersujetividad. Y nos permite desarrollar la capacidad simbólica y el pensamiento abstracto. Y el crecimeinto emocional. (ver más http://www.jfonoll.cat)

Programas de estimulación sensomotriz para el seguimiento de la mirada (ayudan a fijar la atención)
Actividades causa-efecto (con apoyo de ratón, pulsador, teclado, cámara web, Wiimote...) para que tome consciencia de la correspondencia entre acción y resultados en la pantalla.
Actividades de comunicación-lenguaje: comunicación preverbal, sistemas aumentativos de comunicación SAAC con pulsadores y otros periféricos, programas de barrido...
Apoyos a la lectura: síntesis de voz, lectores de pantalla
Apoyos a la comunicación escrita: síntesis de voz: programas de dictado, teclados virtuales (con iconos...), plantillas especiales para los editores de texto, sistemas de predicción

miércoles, 20 de julio de 2011

LEYENDA DEL BUEN AMIGO.

Dice una linda leyenda árabe que dos amigos viajaban por el desierto y en un determinado punto del viaje discutieron.
El otro, ofendido, sin nada que decir, escribió en la arena:

HOY, MI MEJOR AMIGO ME PEGO UNA BOFETADA EN EL ROSTRO.

Siguieron adelante y llegaron a un oasis donde resolvieron bañarse.

El que había sido abofeteado y lastimado comenzó a ahogarse, siendo salvado por el amigo.

Al recuperarse tomó un estilete y escribió en una piedra:

HOY, MI MEJOR AMIGO ME SALVO LA VIDA.

Intrigado, el amigo preguntó:

¿Por qué después que te lastimé, escribiste en la arena y ahora escribes en una piedra?

Sonriendo, el otro amigo respondió:

Cuando un gran amigo nos ofende, deberemos escribir en la arena donde el viento del olvido y el perdón se encargarán de borrarlo y apagarlo; por otro lado cuando nos pase algo grandioso, deberemos grabarlo en la piedra de la memoria del corazón donde viento ninguno en todo el mundo podrá borrarlo.


sábado, 9 de julio de 2011

El 25 de mayo de 1810, había marcado el comienzo de una ejecución de una idea que cambiaría el rumbo del Virreinato del Río de la Plata. Pero ningún proceso de cambio se produce de un día para otro, todo cambio significa esfuerzo , compromiso con ideales, opciones, pérdidas y ganancias.
En 1816 la Revolución estaba en marcha y esto advertía en la sociedad misma.
El esfuerzo realizado y el aval para todo lo que estaba por realizarse debía coronarse con una declaración de independencia que representara un compromiso de todos.Por esta razón, un día, en San Miguel de Tucuman, se abrieron las puertas y el corazón, para que una casa acunara nuestra historia como país.
A esta casa no la tenemos que mirar más, como a una figurita, esto será posible si podemos impregnar nuestros recuerdos con sensaciones y olores y rememorar aquel glorioso día en el que una casa, muy parecida a otras, pasó a la historia nada más y nada menos que por ser allí donde se declaró nuestra independencia.
El 9 de julio de 1816 imprimió una huella en el corazón de todos los argentinos, marcó el inicio de un camino que hoy estamos transitando.
Hoy debemos romper las cadenas de la injusticia , de la mentira, del egoísmo, de la ambición desmedida y luchar por forjar un país más justo, sincero y solidario, y más fuerte en sus ideales conservando sus tradiciones y costumbres y sólo así seremos una Nación libre e independiente. Sabemos que no es fácil pero estamos seguros de que no es imposible

¿ PUEDO SER INDEPENDIENTE?




Podemos comenza a entendernos, si consideramos a la Independencia como la capacidad de tomar decisiones por uno mismo, y llevarlas a cabo aun a pesar de las consecuencias que ello genere, con uso de nuestra razón y de nuestro compromiso.
Como docentes, debemos considerar que los niños aprenden a ser autónomos en las pequeñas actividades diarias que desarrollarán en casa, en la guardería, o en el colegio. Los niños desean crecer, quieren demostrar que son mayores a todo momento. Caben a los padres y educadores, la aplicación de tareas que ayuden a los niños a que demuestren sus habilidades y sus esfuerzos. Poner, recoger, guardar, quitar, abrochar y desabrochar, irse al baño, comer solos, etc., son acciones que ayudarán a los niños a situarse en el espacio en que vive, y a sentirse partícipe en la familia y entre sus amigos.

Todos los niños pueden y deben ser educados para ser independientes, pero todos los niños no son iguales. Cada niño desarrolla capacidades de una forma distinta. Se puede pedir todo a todos, pero no se puede esperar que los resultados sean los mismos.
Se debe, primero, conocer cuales son las capacidades reales de cada niño, para poder ayudarle en su justa medida, y no solucionarles la tarea cuando él sea capaz de realizarla solo. Se debe dar la oportunidad de experimentar, de equivocarse, de fallar o de acertar, y todo eso lleva un tiempo, según la edad y la capacidad de aprendizaje de cada niño.

Cuando tu hijo, delante de una tarea, diga "yo sólo que ya soy mayor", escúchale y respeta su decisión. Es más importante lo que dicen y cómo actúan los padres en ese proceso, que la disposición que tenga el niño.
No nos  olvidemos de que una mayor autonomía favorece a una buena autoestima, y a una evolución sana en cuanto a las decisiones y la vivencia del día a día.

(texto de Maria Concepción Luengo del Pino- Psicopedagoga

viernes, 1 de julio de 2011

DE IGUAL A IGUAL

Somos parecidos y diferentes. Y todos formamos la gran familia humana.
Hombres o mujeres, niños o ancianos, nos basta mirar a nuestro alrededor para descubrir que, si bien los seres humanos nos parecemos mucho, cada uno tiene algo diferente. Podemos ser altos o bajos, rubios o morenos, y tambien parecidos en estatura y el color de cabello, pero actuar de distintas maneras. Ciertas diferencias nacen con nosotros, como el color de la piel, y otras se producen, simplemente, por el transcurso del tiempo.

Ni mejor ni peor...

La tolerancia es la capacidad de conceder la misma importancia a la forma de ser, de pensar y de vivir de los demás que a nuestra propia manera de ser, de pensar y de vivir. Si comprendemos que nuestras creencias ni costumbres no son ni mejores ni peores que las de otras personas, sino simplemente distintas, estaremos respetando a los demás. No es preciso compartir una opinion para ser capaz de considerarla tan válida como cualquier otra.
Una persona tolerante trata de conocer al otro.
Lo respeta porque hace un esfuerzo por entenderlo y ponerse en su lugar.

Este sí, este nó....

Discriminar es separar, distinguir una cosa de otra, decir "este sí, este no". Es establecer diferencias entre las personas y tratarlas distinto. Discriminar es suponer que hay seres humanos que valen más que otros.... la discriminación es siempre ejercida porlos que se creen superiores, y consiste en impedir-a quienes éstos consideran inferiores- que gocen de las libertades y derechos que a todos corresponden por igual.

El prejuicio es una actitud negativa hacia un grupo, o hacia los miembros de este grupo.
Una persona prejuiciosa generaliza, no considera las diferencias individuales existentes en el interior de cada grupo.

lunes, 20 de junio de 2011

20 DE JUNIO. DIA DE LA BANDERA ARGENTINA

A mi Bandera
Bandera azul y blanca,
bandera de mi patria,
jirón de nuestro cielo,
te canto con fervor
y juro defenderte
con brío y con denuedo
si oscurecer osaran
las glorias de tu sol.
La escuela me ha enseñado
que en todas partes fuiste
emblema de trabajo,
de libertad y honor;
por mares y montañas
el mundo recorriste
llevando por doquiera
la luz de tu explendor.
Bandera que eres gloria
de un pueblo generoso
y de los hombres eres
un vínculo de paz;
bajo tu manto cubres
a todo aquel que anhele
honrar con sus virtudes
tu augusta majestad.

jueves, 9 de junio de 2011

AVISO IMPORTANTE

Comunicamos a todos los miembros de nuestra Comunidad Educativa, que los restos mortales de la Sra Gloria Aristegui de Routi seran velados en la Sede de IPSI; cito en Alvarez Condarco 1237 de Godoy Cruz, a partir de las 18:30 hs del día de la fecha.
El sepelio se realizará mañana viernes 10 de junio a las 13:00 hs en el Cementerio de la Capital
Rogamos elevar una plegaria por su eterno descanso.

AVISO URGENTE

"Dicen que las alegrías, cuando se comparten, se agrandan. Y que en cambio, con las penas pasa al revés. Se achican. Tal vez lo que sucede, es que al compartir, lo que se dilata es el corazón. Y un corazón dilatado esta mejor capacitado para gozar de las alegrías y mejor defendido para que las penas no nos lastimen por dentro." (Mamerto Menapace)
                   LA COMUNIDAD EDUCATIVA DE IPSI  COMUNICA CON GRAN TRISTEZA Y DOLOR  EL FALLECIMIENTO DE UNA DE SUS FUNDADORAS, LA SRA GLORIA ARISTEGUI DE RUOTI.

Se suspenden las actividades escolares el día jueves 9/06 en el turno tarde, y el día viernes 10/06 en el turno mañana.

domingo, 5 de junio de 2011

5 de Junio. DIA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE

El día Mundial del Medio Ambiente se conmemora el 5 de junio de cada año.
Su creadora fue la Organización de las Naciones Unidas (ONU), para quien se trata de un vehículo destinado a estimular la concientización de cada uno de nosotros, de nuestras Instituciones, ciudades y países, para que no dejemos de trabajar ni de preocuparnos por la conservación del planeta en el que vivimos. De nuestro cuidado presente dependerán la supervivencia y la felicidad de las generaciones futuras.
Desde nuestro lugar de educadores, debemos inculcar en los alumnos, desde pequeños, no sólo actitudes, sino, sobretodo, profundos valores de cuidado, respeto y defensa de las variadas y numerosas riquezas naturales que afortunadamente poseemos.
Esa debe ser nuestra mínima contribución a las generaciones venideras.

SU FUTURO ESTÁ EN NUESTRAS MANOS...














PENSEMOS EN LAS GENERACIONES QUE PRONTO VAN A LLEGAR.


jueves, 2 de junio de 2011

DIA DEL BOMBERO

Por iniciativa de Tomás Liberti,
vecino de la Boca
e inmigrante Italiano,
el 2 de Junio de 1884 se creó
el Cuerpo de Bomberos Voluntarios
de la Boca, con el lema
"querer es poder".
Esta fecha se toma como referencia
para celebrar en todo el país
"El Día del Bombero Voluntario".

martes, 31 de mayo de 2011

Día Mundial sin Tabaco 2011




El Convenio marco para el control del tabaco de la OMS

La Organización Mundial de la Salud (OMS) ha elegido el Convenio marco para el control del Tabaco como el tema del próximo 31 de mayo de 2011, Día Mundial Sin Tabaco.

El Convenio marco para el control del tabaco (CMCT) es el principal instrumento de ámbito mundial de control del tabaco. Fue el primer tratado negociado bajo los auspicios de la OMS y es uno de los tratados más ampliamente aceptados en la historia de las Naciones Unidas.
En vigor desde 2005 y con más de 170 miembros, es un acuerdo basado en la evidencia que reafirma el derecho de todas las personas al mayor nivel de salud y ofrece nuevas dimensiones jurídicas para la cooperación en la lucha contra el tabaco. El Día Mundial Sin Tabaco 2011 se ha diseñado para:
― destacar la importancia general del convenio — hacer hincapié en las obligaciones en virtud del convenio
El CMCT confiere obligaciones legales a los países firmantes que se han adherido formalmente:
Proteger las políticas de salud pública contra los intereses de la industria tabacalera
Adoptar medidas fiscales para reducir la demanda de tabaco
Proteger a la población de la exposición al humo de tabaco
Regular el contenido de los productos de tabaco
Regular el empaquetado y etiquetado de los productos de tabaco
Advertir a las personas sobre los peligros del tabaco
Prohibir la publicidad, la promoción y el patrocinio de los productos de tabaco
Ofrecer a las personas ayuda para poner fin a su adicción al tabaco
Controlar el comercio ilícito de productos del tabaco
Prohibir la venta del tabaco a menores



miércoles, 20 de abril de 2011

Deseos de una paz de Pascua a todos!

El paso de la muerte a la vida es un símbolo de cambio, el renacimiento de una luz que ilumina y calienta a todo el mundo, con la esperanza de que cada persona pueda ser renovada, purificada, y despertar en un estado de gracia y de renovación. ¡Felices Pascuas!

Semana Santa

Semana Santa

jueves, 7 de abril de 2011

MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN: UN BINOMIO POSIBLE.

(Publicación de la revista Iberoamericana de Educación. * Roxana Morduchowicz)

           En las últimas décadas, la escuela ha sostenido una relación nada sencilla con los medios de comunicación.
          Los medios de comunicación, y más recientemente las nuevas tecnologías, han modificado la manera de constriur el saber, el modo de aprender, la forma de conocer.
          La relación de los chicos con los medios de comunicación ha sido escasamente explorada en todo el mundo. Menor aún ha sido la preocupación por conocer el vínculo y la apropiación que hacen los chicos de sectores populares de los medios.
          Los niños de sectores populares no sólo aprenden contenidos y acceden a información. Incorporar los medios en la escuela significa integrar, revalorizar y resignificar la cultura ordinaria de los alumnos, en la que la radio, el diario, la revista, el cine y la televisión ocupan un lugar fundamental.
          Hablar de los medios de comunicación y educación significa abordar un campo que incluye no pocos aspectos, máxime si tenemos en cuenta su potencial como agentes de comunicación y socialización.
          IPSI tiene el agrado y orgullo de hacerles llegar la información de que el pasado lunes 4 de abril, lanzo la primera edición de su periódico mensual "ENTRE TODOS". El proyecto esta realizado por alumnos de EGB II, y supervisado por la Prof María Marta Della Gáspera.
         ¡¡¡ Felicitaciones!!!

martes, 15 de marzo de 2011

                       La Comunidad Educativa de IPSI se encuentra inmensamente triste en el día de hoy. Desafortunadamente, ha fallecido la alumna Sabrina Baez, una hermosa niña que asiste a nuestra Escuela desde hace 5 años.
            Desde Dirección les informo que por respeto a su memoria y acorde a la Resolución  054/ febrero 2011 se dará asueto escolar mañana miércoles 16 de marzo en el Turno Mañana únicamente con el objeto de permitir a personal y padres /alumnos acompañarla en su sepelio.
           La sala de Velatorio  es  Calderón y López, en calle Ozamis 347  y el entierro mañana 16 a las 10 horas en Oasis de Paz , ambos de Maipú.
                       Rogamos a toda nuestra comunidad  elevar una oración por  Sabrina y su familia.
                       Los acompañamos en tan difícil momento.

jueves, 10 de marzo de 2011

8 DE MARZO. DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER.

LAS  MUJERES  DEL MUNDO

Tienen fuerzas que asombran a los hombres.
Ellas cargan niños, penas, y cosas pesadas; sin embargo, tienen espacio para la felicidad, el amor y la alegría.
Ellas sonríen cuando quieren gritar. Cantan cuando quieren llorar.
Lloran cuando están contentas y ríen cuando están nerviosas.
Luchan por lo que ellas creen. Se enfrentan ante la injusticia.
Ellas votan por quien creen que hará lo que mas beneficie a las familias.
Las mujeres hablan y recorren largos caminos para conseguir la mejor escuela para sus niños y la mejor atención para la salud de su familia.
Ellas escriben a los editores, diputados y al "poder que sea" para lograr beneficios que hagan la vida mejor.
Ellas no aceptan un "no" por respuesta cuando están convencidas que hay alguna solución.
Las mujeres pegan una nota de amor en la lonchera de su marido.
Logran que sus niños puedan tener zapatos nuevos.
Acompañan a algún amigo preocupado al doctor.
Son inteligentes y conocen su poder; sin embargo, saben usar su lado mas suave cuando quieren conseguir algo.
Las mujeres quieren lo mejor para su familia, sus amigos y ellas mismas. Lloran cuando sus niños sobresalen y se alegran cuando sus amigos obtienen premios.
Las mujeres se alegran (o lloran) cuando se enteran de un nacimiento o un nuevo matrimonio.
Sus corazones se rompen cuando fallece algún amigo.
Sufren ante la pérdida de un familiar pero todavía sacan fuerzas cuando el resto ya no la tiene.
Saben que un abrazo y un beso pueden sanar un corazón roto.
Las mujeres vienen en todos los tamaños, colores y formas. Viven en casas, apartamentos y cabañas. Ellas manejan, vuelan, caminan, corren o usan el e-mail para demostrarle cuánto se preocupan por usted. El corazón de una mujer es lo que hace girar al mundo!
Las mujeres hacen más que sólo dar la vida.
Ellas traen alegría y esperanza. Comparten ideales y reparten compasión. Dan apoyo moral a su familia y amigos.
Todo lo que ellas quieren es un abrazo, una sonrisa para que usted pueda hacer lo mismo con otras personas.
Las mujeres tienen mucho que decir y mucho para dar.
La belleza de una mujer no está en la ropa que lleve, la figura que tenga, o la manera en que se peine. La belleza de una mujer debe verse en sus ojos porque esa es la puerta a su corazón, el lugar donde el amor reside.
La belleza de una mujer no esta en un lunar facial, la verdadera belleza de una mujer se refleja en su alma.
Es el cuidado que ella amorosamente da, la pasión que ella muestra.
La belleza de una mujer con el pasar de los años crece!
LAS MUJERES TRAEN LA VIDA!!!!!.

Colaboración de SAVAGE de Argentina
 

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INFORMAMOS A TODOS LOS MIEMBROS DE NUESTRA COMUNIDAD EDUCATIVA, EL CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL PRESENTE CICLO LECTIVO, PARA EL MES DE FEBRERO DE 2011:

14/02: REUNIÓN DE SUPERVISIÓN, Supervisora y Directoras.

16/02: PRESENTACIÓN DE DOCENTES

16-17-18: TALLERES

21-22: TALLERES

23-24-25: ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL

28/02: PRESENTACIÓN DE ALUMNOS, A LAS 9:00 hs.


ESTAMOS ESPERÁNDOLOS CON TODO CARIÑO.
 
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